INCLUSIVE EDUCATION AND AUTISM:

EXPERIENCES IN THE PUBLIC SCHOOL SYSTEM FROM THE PERSPECTIVE OF PSYCHOLOGY

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3084

Keywords:

Autism Spectrum Disorder, School Inclusion, Challenges, School Psychology

Abstract

This study is an experience report carried out in a municipal public elementary school in the state of Maranhão. The objective is to describe and present the experiences of undergraduate Psychology students from the Federal University of Maranhão, highlighting the gap between the legal guarantees and rights of individuals with Autism Spectrum Disorder and the reality within the educational context. The experience was developed through a technical visit to the institution, including interviews and observation of the school community. The experience highlighted the importance of the school psychologist’s role in promoting school inclusion and mediating psychosocial issues. However, it was found that the absence of this professional limits the development of effective practices within the educational context.

Author Biographies

Nayara Cristina Silva Santos, Universidade Federal do Maranhão

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão.

Beatriz Assad Rocha Amorim, Universidade Federal do Maranhão

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão

Maria Luiza Paiva Macedo Fachin, Universidade Federal do Maranhão

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão.

Ana Caroline Ribeiro Balluz, Universidade Federal do Maranhão

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Maranhão.

Ramon Luis de Santana Alcantara, Universidade Federal do Maranhão

Professor Associado da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), lotado no Departamento de Psicologia. Doutor em Políticas Públicas e Mestre em Educação pela UFMA. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Coordenador do Grupo de Pesquisa Diálogos em Psicologia e Relações Étnico-Raciais. Tem como objetivo: formar psicólogas (os) com foco nas relações étnico-raciais. 

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Published

2026-02-24

How to Cite

Santos, N. C. S., Amorim, B. A. R., Fachin, M. L. P. M., Balluz, A. C. R., & Alcantara, R. L. de S. (2026). INCLUSIVE EDUCATION AND AUTISM: : EXPERIENCES IN THE PUBLIC SCHOOL SYSTEM FROM THE PERSPECTIVE OF PSYCHOLOGY. PRÁXIS EM SAÚDE , 4(1), 01–08. https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3084

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): PRAXIS IN HEALTH JOURNAL

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