O ENSINO DE LIBRAS NOS CURSOS DE PSICOLOGIA NA BAHIA

DEFASAGENS E SEUS EFEITOS NA PRÁTICA CLÍNICA

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Autores

  • Dayane Santos Silva Centro Universitário do Rio São Francisco
  • Isadora Cariny de Barros Lins Centro Universitário do Rio São Francisco
  • Liedson Pereira dos Santos Centro Universitário do Rio São Francisco
  • Maria Clara Ferreira Souza Centro Universitário do Rio São Francisco
  • Mariana Lígia Vasconcellos da Silva Centro Universitário Farias Brito
  • Bruno Robson de Barros Carvalho Centro Universitário do Rio São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Palavras-chave:

Surdez, Libras, Psicologia, Formação

Resumo

A história da população surda é marcada por inúmeros processos de exclusão. O reconhecimento tardio da Libras como língua e a baixa popularização desta nos ambientes educacionais é o retrato dessa segregação. O acesso aos serviços de saúde, inclusive saúde mental, ainda é limitado à pessoa surda, isso porque não existe preparo para o atendimento. As raízes dessa problemática se inicia na formação dos profissionais. O presente estudo tem como objetivo investigar a inserção da disciplina de Libras nos cursos de Psicologia nas Universidades do estado da Bahia, e explorar como essa presença - ou ausência - reverbera na prática clínica. A pesquisa, exploratória, descritiva e documental, revela que a inclusão de Libras nos cursos de Psicologia aparece majoritariamente como disciplina optativa, com baixa carga horária, limitando-se a um ensino superficial e desconectado da prática clínica. Os resultados evidenciam que essa defasagem forma profissionais incapazes de atender a pessoa surda. Urge uma reformulação curricular que assegure uma clínica psicológica acessível, sem a prevalência soberana do monolinguismo.

Biografia do Autor

Dayane Santos Silva, Centro Universitário do Rio São Francisco

Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário do Rio São Francisco. Desenvolve pesquisa sobre Saúde Mental nas Redes e Psicologia e Existência Sertaneja.

Isadora Cariny de Barros Lins, Centro Universitário do Rio São Francisco

Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário do Rio São Francisco. Desenvolve pesquisa sobre Saúde Mental nas Redes.

Liedson Pereira dos Santos, Centro Universitário do Rio São Francisco

Graduando em Psicologia pelo Centro Universitário do Rio São Francisco. Desenvolve pesquisa sobre Psicologia e Existência Sertaneja.

Maria Clara Ferreira Souza, Centro Universitário do Rio São Francisco

Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário do Rio São Francisco. Desenvolve pesquisa sobre Psicologia Escolar.

Mariana Lígia Vasconcellos da Silva, Centro Universitário Farias Brito

Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário Farias Brito. Desenvolve pesquisa sobre Psicologia e Existência Sertaneja.

Bruno Robson de Barros Carvalho, Centro Universitário do Rio São Francisco

Doutor em Psicologia Clínica pela Universidade Católica de Pernambuco, é docente do curso de Psicologia no Centro Universitário do Rio São Francisco. Desenvolve pesquisa sobre Psicologia e Existência Sertaneja

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Publicado

10-11-2025

Como Citar

Silva, D. S., Lins, I. C. de B., Santos, L. P. dos, Souza, M. C. F., Silva, M. L. V. da, & Carvalho, B. R. de B. (2025). O ENSINO DE LIBRAS NOS CURSOS DE PSICOLOGIA NA BAHIA: DEFASAGENS E SEUS EFEITOS NA PRÁTICA CLÍNICA. PRÁXIS EM SAÚDE , 3(2), 01–07. https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Edição

v. 3 n. 2 (2025): REVISTA PRÁXIS EM SAÚDE

Seção

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