THE TEACHING OF BRAZILIAN SIGN LANGUAGE (LIBRAS) IN PSYCHOLOGY COURSES IN BAHIA:

GAPS AND THEIR EFFECTS ON CLINICAL PRACTICE

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Authors

  • Dayane Santos Silva São Francisco River University Center
  • Isadora Cariny de Barros Lins São Francisco River University Center
  • Liedson Pereira dos Santos São Francisco River University Center
  • Maria Clara Ferreira Souza São Francisco River University Center
  • Mariana Lígia Vasconcellos da Silva Farias Brito University Center
  • Carvalho Carvalho São Francisco River University Center

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Keywords:

Deafness, Brazilian Sign Language (Libras), Psychology, Training

Abstract

The history of the Deaf population is marked by numerous processes of exclusion. The late recognition of Brazilian Sign Language (Libras) as a language and its low dissemination in educational settings reflect this segregation. Access to health services, including mental health, is still limited for Deaf individuals, due to a lack of preparedness for their care. The roots of this issue begin with the training of professionals. This study aims to investigate the inclusion of the Libras discipline in Psychology courses at universities in the state of Bahia and to explore how its presence—or absence—impacts clinical practice. The research, which is exploratory, descriptive, and documentary, reveals that the inclusion of Libras in Psychology courses predominantly appears as an elective subject with a low workload, limited to superficial teaching disconnected from clinical practice. The results show that this gap produces professionals incapable of properly serving Deaf individuals. A curricular reform is urgently needed to ensure accessible psychological practice, without the sovereign prevalence of monolingualism.

Author Biographies

Dayane Santos Silva, São Francisco River University Center

Undergraduate student in Psychology at the São Francisco River University Center. She/He conducts research on Mental Health in Networks and Psychology and Sertanejo Existence.

Isadora Cariny de Barros Lins, São Francisco River University Center

Undergraduate student in Psychology at the São Francisco River University Center. Conducts research on Mental Health in Networks.

Liedson Pereira dos Santos, São Francisco River University Center

Undergraduate student in Psychology at the São Francisco River University Center. Conducts research on Psychology and Sertanejo Existence.

Maria Clara Ferreira Souza, São Francisco River University Center

Undergraduate student in Psychology at the São Francisco River University Center. Conducts research on School Psychology.

Mariana Lígia Vasconcellos da Silva, Farias Brito University Center

Undergraduate student in Psychology at Farias Brito University Center. Conducts research on Psychology and Sertanejo Existence.

Carvalho Carvalho, São Francisco River University Center

Doctor in Clinical Psychology from the Catholic University of Pernambuco, he is a professor in the Psychology Program at the São Francisco River University Center. Conducts research on Psychology and Sertanejo Existence.

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Published

2025-11-10

How to Cite

Silva, D. S., Lins, I. C. de B., Santos, L. P. dos, Souza, M. C. F., Silva, M. L. V. da, & Carvalho, C. (2025). THE TEACHING OF BRAZILIAN SIGN LANGUAGE (LIBRAS) IN PSYCHOLOGY COURSES IN BAHIA:: GAPS AND THEIR EFFECTS ON CLINICAL PRACTICE. PRÁXIS EM SAÚDE , 3(2), 01–07. https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): REVISTA PRÁXIS EM SAÚDE

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