LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA (LIBRAS) EN LOS CURSOS DE PSICOLOGÍA EN BAHÍA:

DEFICIENCIAS Y SUS EFECTOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA

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Autores/as

  • Dayane Santos Silva Centro Universitario del Río São Francisco
  • Isadora Cariny de Barros Lins Centro Universitario del Río São Francisco
  • Liedson Pereira dos Santos Centro Universitario del Río São Francisco
  • Maria Clara Ferreira Souza Centro Universitario del Río São Francisco
  • Mariana Lígia Vasconcellos da Silva Centro Universitario Farias Brito
  • Carvalho Carvalho Centro Universitario del Río São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Palabras clave:

Sordera, Lengua de Señas Brasileña (Libras), Psicología, Formación

Resumen

La historia de la población sorda está marcada por numerosos procesos de exclusión. El reconocimiento tardío de la Lengua de Señas Brasileña (Libras) como lengua y su escasa difusión en los entornos educativos reflejan esta segregación. El acceso a los servicios de salud, incluida la salud mental, todavía es limitado para las personas sordas, debido a la falta de preparación para su atención. Las raíces de este problema comienzan en la formación de los profesionales. Este estudio tiene como objetivo investigar la inclusión de la disciplina de Libras en los cursos de Psicología en las universidades del estado de Bahía y explorar cómo su presencia—o ausencia—repercute en la práctica clínica. La investigación, de carácter exploratorio, descriptivo y documental, revela que la inclusión de Libras en los cursos de Psicología aparece mayoritariamente como asignatura optativa, con baja carga horaria, limitada a una enseñanza superficial y desconectada de la práctica clínica. Los resultados evidencian que esta deficiencia forma profesionales incapaces de atender adecuadamente a las personas sordas. Urge una reformulación curricular que garantice una práctica psicológica accesible, sin la prevalencia soberana del monolingüismo.

Biografía del autor/a

Dayane Santos Silva, Centro Universitario del Río São Francisco

Estudiante de pregrado en Psicología en el Centro Universitario del Río São Francisco. Desarrolla investigación sobre Salud Mental en Redes y Psicología y Existencia Sertaneja

Isadora Cariny de Barros Lins, Centro Universitario del Río São Francisco

Estudiante de pregrado en Psicología en el Centro Universitario del Río São Francisco. Desarrolla investigación sobre Salud Mental en Redes.

Liedson Pereira dos Santos, Centro Universitario del Río São Francisco

Estudiante de pregrado en Psicología en el Centro Universitario del Río São Francisco. Desarrolla investigación sobre Psicología y Existencia Sertaneja.

Maria Clara Ferreira Souza, Centro Universitario del Río São Francisco

Estudiante de pregrado en Psicología en el Centro Universitario del Río São Francisco. Desarrolla investigación sobre Psicología Escolar.

Mariana Lígia Vasconcellos da Silva, Centro Universitario Farias Brito

Estudiante de pregrado en Psicología en el Centro Universitario Farias Brito. Desarrolla investigación sobre Psicología y Existencia Sertaneja.

Carvalho Carvalho, Centro Universitario del Río São Francisco

Doctor en Psicología Clínica por la Universidad Católica de Pernambuco, es docente del curso de Psicología en el Centro Universitario del Río São Francisco. Desarrolla investigación sobre Psicología y Existencia Sertaneja.

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Publicado

2025-11-10

Cómo citar

Silva, D. S., Lins, I. C. de B., Santos, L. P. dos, Souza, M. C. F., Silva, M. L. V. da, & Carvalho, C. (2025). LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA (LIBRAS) EN LOS CURSOS DE PSICOLOGÍA EN BAHÍA: : DEFICIENCIAS Y SUS EFECTOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA. PRÁXIS EM SAÚDE , 3(2), 01–07. https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2644

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2025): REVISTA PRÁXIS EM SAÚDE

Sección

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