EVIDENCE-BASED PSYCHOLOGY TEACHING

PRESENCES AND GAPS IN UNDERGRADUATE PSYCHOLOGY PROGRAMS IN PARANÁ

Visualizações: 293

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2417

Keywords:

Evidence-Based Psychology, Undergraduate, Paraná

Abstract

Evidence-Based Psychology (EBP) is a decision-making process that integrates the best available scientific evidence, clinical expertise, and the individual preferences of the patient. Studies suggest that, unlike the international scenario, its dissemination in Brazil is limited, as evidenced by its absence in higher education. This research is classified as a quantitative and cross-sectional field study and investigated the presence of EBP in the academic training of Psychology in Paraná, analyzing the curricula of 51 universities that met the inclusion and exclusion criteria, registered on the website of the Brazilian Ministry of Education (e-MEC). The results indicated that only 2 universities offer specific courses on EBP, namely UNIGUARACÁ and UNIOPET, highlighting a gap in academic training in Paraná. The absence of specialized professors, lack of institutional support, and academic resistance were identified as some of the possible challenges to its implementation. It is concluded that there is a need to include EBP in the psychology curriculum not only in the state of Paraná but throughout the entire country, thereby improving the quality of psychological services provided to the population, which is the greatest beneficiary of this practice.

Author Biographies

Laura Lapa da Silva, Federal University of Paraná

Laura Lapa da Silva, an undergraduate student at the Federal University of Paraná, is involved in research and university extension projects in the areas of neuropsychology, psychological assessment, and behavior analysis.

Maria Luiza Ieger de Oliveira, Uni Dom Bosco University Student

Maria Luiza Ieger de Oliveira, an undergraduate student at Uni Dom Bosco University Center, is involved in a research project in the area of evidence-based psychology.

Daniel Monteiro Nunes dos Santos, Federal University of Paraná

Advisor: Daniel Monteiro Nunes dos Santos, psychologist CRP 08/36962, master's student in the Graduate Program in Psychology at UFPR. He conducts research in the area of Behavior Analysis and is also a psychotherapist applying evidence-based psychology in the clinical field.

References

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA). Evidence-based practice in psychology: APA presidential task force on evidence-based practice. American Psychologist, Washington, v. 61, n. 4, p. 271-285, 2006. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.4.271

BRASIL. Secretária Nacional da Família. Saúde Mental: boletim fatos e números. Observatório Nacional da Família. Brasília, v. 1. 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/observatorio-nacional-da-familia/fatos-e-numeros/5.SADEMENTAL28.12.22.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de ética profissional do psicólogo: resolução n.º 10/05, de 21 de julho de 2005. Brasília, DF: CFP, 2005.

LEONARDI, J. L. et al. Ciência, Análise do Comportamento e a Prática Baseada em Evidências em Psicologia. Perspectivas em Análise do Comportamento, São Paulo, 22 mar. 2023. Disponível em: https://www.revistaperspectivas.org/perspectivas/article/view/962. Acesso em: 10 fev. 2025. DOI: https://doi.org/10.18761/PACCha0a1

MELNIK, T.; MEYER, S. B.; SAMPAIO, M. I. C. Relato de Experiência Docente: A Primeira Disciplina no Brasil sobre a Prática da Psicologia Baseada em Evidências, Ministrada no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 35, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102.3772e35418. Acesso em: 11 fev. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/0102.3772e35418

SANTOS DE SOUZA, G. et al. Prática baseada em evidências em Psicologia no Brasil. 2021. Tese de Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco/UCDB, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. 2021. Disponível em: https://pergamum.ucdb.br/pergamumweb/vinculos/00000c/00000c6a.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.

SILVA, J. B. L. da; MELO, N. L. de. Psicologia baseada em evidências na formação profissional de psicologia. Contribuciones a las Ciencias Sociales. [S. l.], v. 17, n. 12, p. 12567, 11 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.17n.12-121

THOMES, C. R. et al. Lack of evidence-based practice discipline in the curriculums of the Brazilian undergraduate dentistry programs. Journal of Evidence-Based Medicine, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 10–12, mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.1111/jebm.12513

Downloads

Published

2025-09-14

How to Cite

Silva, L. L. da, Oliveira, M. L. I. de, & Santos, D. M. N. dos. (2025). EVIDENCE-BASED PSYCHOLOGY TEACHING: PRESENCES AND GAPS IN UNDERGRADUATE PSYCHOLOGY PROGRAMS IN PARANÁ. PRÁXIS EM SAÚDE , 3(2), 01–08. https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2417

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): REVISTA PRÁXIS EM SAÚDE

Section

ARTIGOS

License

Copyright (c) 2025 PRÁXIS EM SAÚDE

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Práxis em Saúde adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

Esta licença permite:

  • Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e/ou adaptar (remixar, transformar e criar a partir do material) para qualquer finalidade, inclusive fins comerciais.

O licenciante não pode revogar esses direitos, desde que sejam respeitados os termos da licença, que são os seguintes:

  • Atribuição: É necessário fornecer o crédito apropriado, incluir um link para a licença e indicar se foram realizadas modificações. Isso pode ser feito de diversas maneiras, sem, no entanto, insinuar que o licenciador (ou autor original) endossa o uso específico.
  • Sem restrições adicionais: Não é permitido aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente os outros de fazerem algo permitido pela licença.