INTERVENCIONES EN PRAGMÁTICA EN EL TEA

UNA REVISIÓN INTEGRATIVA

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3708

Palabras clave:

Trastorno del Espectro Autista, Pragmática, Lenguaje, Revisión

Resumen

Este estudio presenta una revisión integrativa de la literatura sobre la pragmática en el trastorno del espectro autista (TEA) en niños. Esta habilidad lingüística se caracteriza por el uso social del lenguaje, posibilitando la interacción social y el desarrollo integral. La investigación analizó 20 artículos de los últimos 5 años, de los cuales 9 cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Los principales hallazgos indican dificultades recurrentes para mantener turnos de habla, interpretar intenciones comunicativas y adaptar el discurso al interlocutor. Tales limitaciones impactan directamente la inclusión social y el desempeño escolar. La falta de estandarización en los protocolos de evaluación e intervención también fue destacada como un obstáculo para los avances clínicos. El artículo concluye que son necesarios avances en las investigaciones, así como en la elaboración y validación de protocolos en el contexto brasileño.

Biografía del autor/a

Ruany da Silva Almeida , Centro Universitario de João Pessoa

Graduada en Pedagogía por el Centro Universitario Uniesp (2021) y estudiante de Fonoaudiología en el Centro Universitario de João Pessoa – Unipê. Participa en proyectos de extensión en el área de Fonoaudiología y desarrolla trabajos científicos en las áreas de Lenguaje, Motricidad Orofacial y Audiología.

Isabeli Silva de Oliveira , Universidad Federal de Paraíba

Estudiante de pregrado del curso de Fonoaudiología de la Universidad Federal de Paraíba.

Chirlene Santos da Cunha Moura , Centro Universitario de João Pessoa

Doctora en Lingüística por la Universidad Federal de Paraíba (2016), Magíster en Ciencias del Lenguaje por la Universidad Católica de Pernambuco (2012) y Fonoaudióloga graduada por la Universidad Católica de Pernambuco (2009). Posee especializaciones en Lenguaje y Fonoaudiología Educacional, otorgadas por el Consejo Federal de Fonoaudiología (CFFa), en 2024.

Citas

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Publicado

2026-05-26

Cómo citar

Almeida , R. da S., Oliveira , I. S. de, & Moura , C. S. da C. (2026). INTERVENCIONES EN PRAGMÁTICA EN EL TEA: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA. PRÁXIS EM SAÚDE , 4(1), 01–05. https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3708

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2026): REVISTA PRÁXIS EN SALUD

Sección

ARTIGOS

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