TRANSICIÓN A LA VIDA PROFESIONAL:

INSERCIÓN Y SALUD OCUPACIONAL DE LAS PASANTES DEL CECODEB GRADUADAS EN 2022

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Autores/as

  • Ginoca Alberto Ouana Universidad Eduardo Mondlane
  • Arquimedes Flor Tamele Universidad Eduardo Mondlane

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2757

Palabras clave:

Enseñanza Técnico-Profesional, Desarrollo de Competencias, Inserción en el Mercado Laboral, Apoyo Psicosocial, Empoderamiento Femenino

Resumen

Este estudio analiza el impacto de la formación técnico-profesional en la preparación de jóvenes mozambiqueñas para el mundo laboral, centrándose en las pasantes del Centro Comunitario de Desarrollo de Competencias de Boane (CECODEB), graduadas en 2022. La investigación, de enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizó cuestionarios y análisis documental para comprender cómo la pasantía influyó en el desarrollo de competencias, la identidad profesional y la inserción laboral. Los resultados evidencian avances en la autoconfianza, la autoestima y el empoderamiento de las participantes, aunque persisten desafíos como la falta de apoyo psicológico y las dificultades para la inserción laboral formal. Se observa que una pasantía bien estructurada puede funcionar como una herramienta de transformación social y un estímulo para el emprendimiento. Se concluye que los programas de formación que integran aspectos técnicos y psicosociales son esenciales para ampliar las posibilidades de inclusión y fortalecimiento profesional de las mujeres en contextos de vulnerabilidad.

Biografía del autor/a

Ginoca Alberto Ouana, Universidad Eduardo Mondlane

Ginoca Alberto Ouana, estudiante de grado de la Universidad Eduardo Mondlane (UEM), desarrolla investigaciones en el área de Psicología Organizacional, con énfasis en la inserción laboral de pasantes.

Arquimedes Flor Tamele, Universidad Eduardo Mondlane

Arquimedes Flor Tamele, licenciado en Filosofía por la Universidad Eduardo Mondlane (UEM), es activista social, comentarista y panelista en canales de televisión pública, abordando diversas temáticas sociales

Citas

DEMERS, V. et al. Context and consequences of helping-profession students’ intercultural experiences before they enter profession. International Journal of Intercultural Relations, v. 91, p. 200–215, 1 nov. 2022. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2022.09.010

DEMERS, V. et al. Corrigendum to: “Context and consequences of helping-profession students’ intercultural experiences before they enter profession” [Int. J. Intercult. Relat., vol. 91 (November 2022), pp. 200–215]. International Journal of Intercultural Relations, v. 97, p. 101894, 1 nov. 2023. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101894

HERRERA-FRANCO, G.; PEÑA-VILLACRESES, G.; BRAVO-MONTERO, LADY. Women’s participation in the research development of a country. International Journal of Educational Research Open, v. 8, p. 100413, 1 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100413

UNICEF. UNICEF EM MOÇAMBIQUE 2022-2026. 2022.

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Publicado

2025-11-28

Cómo citar

Ouana, G. A., & Tamele, A. F. (2025). TRANSICIÓN A LA VIDA PROFESIONAL: : INSERCIÓN Y SALUD OCUPACIONAL DE LAS PASANTES DEL CECODEB GRADUADAS EN 2022. PRÁXIS EM SAÚDE , 3(2), 01–07. https://doi.org/10.56579/prxis.v3i2.2757

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2025): REVISTA PRÁXIS EM SAÚDE

Sección

ARTIGOS

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