A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este estudo investigou como os jogos didáticos, com ou sem o uso de tecnologias digitais, podem contribuir para o ensino de Ciências no 6º ano do ensino fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se na Teoria Fundamentada nos Dados (TFD) e foi realizada na Escola Municipal Noêmia da Silva Martins, em Cametá/PA, com observações em sala de aula e entrevistas com a professora. Os resultados mostraram que os jogos, tanto analógicos quanto digitais, aumentaram o engajamento dos alunos, estimulando participação, cooperação e maior interesse pelos conteúdos. A análise revelou categorias como "motivação por meio do lúdico" e "mediação docente como fator-chave", destacando a importância do papel do professor no uso intencional dos jogos para promover uma aprendizagem significativa. Os jogos digitais intensificaram o engajamento, enquanto os analógicos favoreceram o raciocínio lógico e a interação social. Conclui-se que, quando planejados de forma intencional e integrados ao currículo, os jogos didáticos potencializam a prática pedagógica, tornando o ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo.