ACTUACIÓN DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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Autores/as

  • Giuliana Regina Kerne Universidad Federal de Paraná
  • Luana Macedo dos Reis Universidad Federal de Paraná
  • Gabriela Cordeiro Correa do Nascimento Universidad Federal de Paraná

DOI:

https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3091

Palabras clave:

Terapia Ocupacional, Inclusão Escolar, Autismo

Resumen

El objetivo de este estudio fue identificar y analizar la producción científica sobre las posibilidades de actuación del terapeuta ocupacional en la educación infantil con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en Brasil. Se realizó una revisión integradora, considerando el período de 2012 a 2025, en los idiomas inglés, portugués y español, utilizando los descriptores: “Trastorno del Espectro Autista”, “Trastorno Autístico”, “Terapia Ocupacional”, “Educación Infantil”, “Educación Inclusiva” e “Inclusión Escolar”. Las fuentes de información consideradas fueron: Embase, Web of Science, MEDLINE/PubMed, EBSCO, Biblioteca Virtual en Salud y ERIC. La muestra final estuvo compuesta por tres estudios.

Los resultados demostraron que la actuación del terapeuta ocupacional favorece el proceso de inclusión escolar mediante acciones realizadas en conjunto con el equipo escolar y las familias, contribuyendo a la independencia y autonomía, además de promover la participación escolar de los estudiantes. El estudio señala que la indefinición del rol profesional, sumada a la ausencia de marcos legales para su contratación—ya sea en equipos de apoyo o directamente en las escuelas—representa un desafío para la efectivización de la práctica en este contexto. Se concluye que la literatura científica es limitada, siendo necesario profundizar en la actuación del terapeuta ocupacional en el contexto escolar con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista infantil.

Biografía del autor/a

Giuliana Regina Kerne , Universidad Federal de Paraná

Estudiante del Curso de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de Paraná (UFPR).

Luana Macedo dos Reis, Universidad Federal de Paraná

Estudiante del Curso de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de Paraná (UFPR).

Gabriela Cordeiro Correa do Nascimento, Universidad Federal de Paraná

Docente del Departamento de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), Doctora en Ciencias – área de Interdisciplinariedad y Rehabilitación por la Universidad Estadual de Campinas, Curitiba, Paraná.

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Publicado

2026-03-29

Cómo citar

Kerne , G. R., Reis, L. M. dos, & Nascimento, G. C. C. do. (2026). ACTUACIÓN DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. PRÁXIS EM SAÚDE , 4(1), 01–09. https://doi.org/10.56579/prxis.v4i1.3091

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2026): REVISTA PRÁXIS EN SALUD

Sección

ARTIGOS

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