A VERUM: Revista de Iniciação Científica concentra seus esforços na promoção da convergência e interação entre diversas áreas do conhecimento por meio de diálogos interdisciplinares. Seu principal propósito é oferecer aos estudantes de graduação um espaço propício para a publicação de suas pesquisas. A criação da VERUM surge da complexidade e das demandas recebidas pelo Centro de Estudos Interdisciplinares, visando estabelecer um ambiente propício para jovens pesquisadores, especialmente aqueles vinculados à iniciação científica, projetos de ensino e extensão, bem como programas como PIBID, Programa de Educação Tutorial e Residência Pedagógica. A revista busca criar um ambiente de debate enriquecedor entre os autores e leitores, incentivando a reflexão crítica e o contínuo aprimoramento do conhecimento por meio de pesquisas e relatos de experiências na ampla área das Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas.
EDITORA DO CENTRO DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES - CEEINTER
O objetivo do artigo é analisar comparativamente as estratégias de flexibilidade adotadas em três estudos de caso de Habitação de Interesse Social para identificar as soluções tipológicas e construtivas mais eficazes. A metodologia empregou o estudo de caso como estratégia para compreender fenômenos contemporâneos aplicados em um contexto específico. Os resultados indicaram que a flexibilidade é mais observada nos aspectos evolutivos, como a ampliabilidade, e na alteração da ocupação dos cômodos, do que na multifuncionalidade via elementos adaptáveis. Os critérios mais recorrentes foram: possibilidade de expansão planejada, setorização clara, espaços multifuncionais/uso adaptável e separação entre estrutura e vedação. Contudo, houve investimento insuficiente em soluções de "segunda geração" (móveis ou divisórias móveis). Conclui-se que a flexibilidade deve ser vista como a capacidade de o projeto atender aos diversos estilos de vida e fases da família, exigindo um raciocínio de expansão planejada desde a concepção.
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Este artigo tem por objetivo analisar os impactos da tecnologia durante a adolescência, destacando os riscos do uso excessivo das mídias digitais, em especial, quando não há supervisão por parte de um adulto. Trata-se de uma pesquisa básica quanto à natureza, descritiva quanto aos objetivos; quanto à forma de coleta de dados é uma pesquisa do Tipo Survey (com aplicação de questionário semiestruturado a estudantes de um curso Técnico em Lazer integrado ao Ensino Médio) e quanti-qualitativa quanto à forma de tabulação e análise do material. O referencial teórico tece considerações sobre as necessidades psicossociais do adolescente, em especial, em relação a interações sociais; enquanto os dados revelam que os alunos do curso Técnico em Lazer possuem parcial autocontrole sobre os próprios hábitos digitais; associados a momentos de desregulação e perda de tempo, inclusive, com relatos sobre leves efeitos negativos na saúde física e emocional. Essa oscilação, levou-nos a considerar que o cenário não é necessariamente irreversível, indicando que os adolescentes são capazes de desenvolver formas de regulação e diversificar suas práticas de lazer e convivência.
A INTERNAÇÃO INVOLUNTÁRIA DE DEPENDENTES QUÍMICOS E OS PRINCÍPIOS DA LIBERDADE E DIGNIDADE HUMANA
O presente estudo tem como objetivo analisar a aplicação da medida de internação involuntária de dependentes químicos em observância aos direitos constitucionais. Uma lei sancionada pelo Presidente Jair Bolsonaro facilita a internação voluntária de dependentes químicos, sem a autorização judicial e em hospitais e unidades públicas de saúde. A internação de um dependente químico precisa ser pensada de acordo com a lei 10.216 de 6 de abril de 2001, que dispõe sobre a proteção e os direitos das pessoas portadoras de transtorno mental, e redireciona o modelo assistencial na saúde mental. A internação psiquiátrica somente será realizada mediante laudo médico circunstanciado que caracteriza o motivo da internação e a mesma só deve ser indicada quando os recursos extra hospitalares já se mostram insuficientes no caso do paciente.
OS OBJETIVOS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
O Programa Residência Pedagógica (PRP) foi uma política educacional atuante na formação de professores, em instituições de ensino superior privadas e públicas. Tem sua execução, supervisionamento e avaliação relacionada à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Em sua organização, esta policy possui quatro atores: Coordenador Institucional; Docente Orientador; e Residente. Para implementação, o PRP possui cinco objetivos: o fortalecer os saberes práticas e teóricos do campo docente; contribuir para a formação da identidade dos licenciandos; estabelecer cooperação entre os entes federados na formação docente; valorizar dos saberes dos professores da rede básica; e fomentar a pesquisa das práticas educacionais. Discute-se neste manuscrito, a implementação dos objetivos do Programa Residência Pedagógica, sob o ponto de vista do Preceptor. Metodologicamente, optou-se pelo emprego de entrevista, a este ator da E. M. E. F. Ubaldo Sorrilha da Costa. Para compreensão das informações obtidas, foi empregada a análise de conteúdo. Como resultados, constatou-se que: o docente indagado, afirma ser deficitário os aspectos teóricos do Núcleo Geografia e diferenciais na formação docente os aspectos práticos. Já em relação à contribuição da identidade profissional, o professor questionado comenta que o PRP objetiva este ponto. Sobre a correlação entre os entes federados, a policy em estudo cumpre seu objetivo, pois, articula as realidades da educação básica e superior. Sobre o inciso quarto, o sujeito argumenta ser valorizado por Residentes e Docente Orientador. Por fim, é tratada a pesquisa acerca das práticas pedagógicas, que deveria ser melhorada, no juízo do ator pesquisado.
Este estudo analisa a subjetividade como objeto central da Psicologia, considerando sua construção como um processo complexo, influenciado por determinantes biológicos, psicológicos, históricos e sociais. Parte-se da hipótese de que a adoção da subjetividade como foco principal pode contribuir para o avanço científico e para práticas profissionais mais integradas. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica e documental, contemplando livros, artigos e documentos oficiais disponíveis em bases como SciELO, CAPES, PubMed e Google Acadêmico. Os resultados evidenciam a necessidade de uma abordagem ampliada, capaz de superar modelos universais rígidos e promover uma compreensão integral do sujeito. Constatou-se que o modelo BPHS (biológico, psicológico, histórico e social) oferece um referencial para práticas psicológicas mais humanizadas e éticas, reforçando a importância da subjetividade nos contextos clínico e científico.
QUANDO O GINÁSIO EDUCACIONAL TECNOLÓGICO (GET) SE TORNA LABORATÓRIO
Este artigo analisa a experiência pedagógica da OLITEF em uma turma do 6º ano do GET Vera Lúcia Chaves da Costa, localizado em Santa Cruz, Rio de Janeiro. A intervenção buscou promover a educação financeira como prática formativa integrada ao cotidiano dos estudantes, articulando conceitos econômicos básicos, competências socioemocionais e reflexão crítica sobre consumo, valor e planejamento. Por meio de oficinas temáticas, atividades vivenciais, simulações econômicas e rodas de conversa, a proposta permitiu que os alunos compreendessem a economia como dimensão social, afetiva e cultural, e não apenas como campo técnico. Os resultados evidenciam avanços cognitivos, maior autonomia na tomada de decisões, desenvolvimento de habilidades matemáticas e mudanças comportamentais relacionadas à organização, ao cuidado com materiais e ao enfrentamento de conflitos. A experiência também fortaleceu o vínculo entre escola, família e comunidade, além de estimular o corpo docente a integrar a educação financeira ao currículo de forma contínua e significativa. Conclui-se que a atuação da OLITEF contribuiu para ampliar o protagonismo juvenil, fomentar práticas pedagógicas inovadoras e promover a formação de estudantes mais conscientes, críticos e capazes de relacionar escolhas individuais às dinâmicas econômicas mais amplas de seu território.
O presente artigo abrange uma discussão baseada na hipótese do transtorno do espectro autista (TEA) entre os homo neandertalensis, observando as correspondências entre as interações sociais e suas organizações, rigidez cognitiva, padrões de comportamentos, desenvolvimento cerebral e as características diagnósticas do transtorno. A análise fundamenta-se em estudos recentes da genética, realizados por Alysson Muotri, que adicionou em células-tronco, no processo da cultivação de organoides (minicérebros) a edição do gene nova 1, que resultaram numa estrutura significativamente modificada, apresentando funcionamento correspondente ao de um cérebro neandertal, porém, que corroboram com aspectos de um cérebro diagnosticado com autismo nos tempos modernos. Ao observar as estruturas modificadas, embora a pesquisa aponte argumentos que atestam que a população neandertal é majoritariamente autista, considerando possíveis diferenças no desenvolvimento neurológico associadas a fatores genéticos e a ausência de “coerência central”, característica inerente ao TEA, além de uma notável estabilidade técnica e baixa fluidez cultural, a mesma pondera que há diversas limitações nessa interpretação, incluindo a necessidade de ter uma comunicação e cooperação eficaz para sobreviver nos ambientes hostis e nas atividades coletivas. O estudo aborda ainda fatores ambientais e a possível influência da exposição ao chumbo durante muitos anos, o que pode ter resultado em problemas ligados a memória e ao aprendizado, podendo contribuir para as hipóteses levantadas ao decorrer da pesquisa. Ademais, também é ressaltada e problematizada a insuficiência dos dados genéticos e arqueológicos para sustentar essa hipótese de forma conclusiva. Por fim, no estudo, conclui-se que, embora se tenham semelhanças entre características neandertais e o TEA, não possuem ainda evidências suficientes que afirmem que essa condição tem origem neandertal. É mais aceitável compreender essas características encontradas como parte da evolução da existência homo.
A RECEPÇÃO DAS TEORIAS E DOUTRINAS RACIAIS NO BRASIL
Este artigo analisa como as teorias e doutrinas raciais foram recepcionadas no Brasil, destacando os seus desdobramentos sociais, políticos e científicos. A pesquisa qualitativa/exploratória demonstra que as ideias de raça, hierarquia racial e degeneracionismo chegaram ao Brasil por meio de elites intelectuais influenciadas pelas teorias europeias do século XIX. Expedições científicas e a atuação de intelectuais colaboraram para difundir o racismo científico, a eugenia e o projeto de branqueamento nacional. Com base na análise histórica e social, o estudo revela como tais ideias fundamentaram políticas públicas e discursos de exclusão, marginalizando populações negras, indígenas, pobres e pessoas com deficiência. O artigo problematiza a adaptação das teorias raciais ao contexto brasileiro, destacando as estratégias do Estado e de intelectuais para justificar desigualdades e promover a homogeneização racial. A compreensão desse processo histórico é essencial para analisar criticamente o racismo estrutural e outros fenômenos sociais no Brasil contemporâneo.
RESTAURAÇÃO ECOLÓGICA DO CERRADO E O MERCADO DE SEMENTES
Este estudo analisou a composição funcional das espécies nativas do Cerrado atualmente disponíveis no mercado de sementes, destacando a representatividade de diferentes formas de vida. A partir de listas públicas de organizações comunitárias e cooperativas, foram identificadas 145 espécies, classificadas como lenhosas ou herbáceas, para comparação entre si. A análise estatística revelou uma predominância significativa de espécies lenhosas (95,5%) em relação às herbáceas (4,5%), valor que não reflete a diversidade funcional natural do bioma, onde o estrato herbáceo desempenha papel ecológico importante. A sub-representação de espécies herbáceas pode comprometer o sucesso na restauração, ao limitar funções como cobertura do solo e resiliência ecológica. O trabalho reforça a necessidade de estratégias que incentivam a inclusão de espécies de diferentes nichos ecológicos, promovendo restauração mais completas e alinhadas às características do ecossistema.
DOSSIÊ TRANSFORMAÇÕES NO AMBIENTE E IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS
Durante o recesso escolar de julho de 2025, foi realizada a edição do Curiar XP, promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São José de Ribamar/MA. O programa oferece experiências educativas e culturais aos estudantes, com foco no desenvolvimento integral. Nesse contexto, desenvolveu-se a Oficina de Arte fundamentada na Cultura Maker, com o propósito de estimular a criatividade, a colaboração e o protagonismo dos estudantes em um ambiente lúdico, participativo e de construção coletiva, pautado no princípio do “aprender fazendo”. O Cazumbá, figura mística relacionada à origem do Bumba-meu-boi do Maranhão, integra o sotaque da Baixada e representa importante elemento da identidade cultural local. Assim, propor atividades pedagógicas baseadas na Cultura Maker significa valorizar a cultura à qual os estudantes pertencem, promovendo o reconhecimento de suas raízes. A oficina, inspirada na representação do Cazumbá, possibilitou trocas de experiências, o fortalecimento da valorização cultural e o desenvolvimento da consciência ecológica, ao utilizar materiais sustentáveis e acessíveis, tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada.
USO E COBERTURA DA TERRA NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO MACABU (RJ)
Esta pesquisa analisa os impactos das transformações da paisagem na disponibilidade hídrica, a partir da análise do uso e cobertura da terra na Bacia Hidrográfica do Rio Macabu (BHRM), no estado do Rio de Janeiro. Parte-se do pressuposto de que o aumento da influência antrópica, aliado à ausência de um planejamento territorial integrado, tem alterado a dinâmica hidrológica local, comprometendo a regulação hídrica e ampliando os impactos socioambientais. A pesquisa adotou o método histórico-geográfico, buscando compreender as transformações territoriais ao longo do tempo. As consequências identificadas incluem assoreamento de canais, perda de áreas úmidas, aumento da fragilidade ambiental e da vulnerabilidade das populações locais. Os resultados indicam que as questões hídricas da BHRM estão intrinsecamente ligadas à forma como o território foi historicamente ocupado e manejado, o que reforça a necessidade de ações voltadas à recuperação geoambiental da bacia, promovendo uma cultura de sustentabilidade hídrica e de justiça socioambiental.
Este trabalho propõe uma reflexão transdisciplinar entre Biologia, Cultura e Educação Ambiental a partir da obra artística de Frans Krajcberg, em diálogo com os pensamentos de Ailton Krenak e Donna Haraway. Inspirados por uma perspectiva poética e questionadora, defendemos o diálogo entre arte, ciência e ancestralidade como caminho para reencantar o ensino de biologia e promover uma educação sensível às urgências planetárias. A metodologia baseou-se em análise bibliográfica e estética, articulando propostas pedagógicas que mobilizam afetos, memórias e vínculos com os territórios de vida. As esculturas de Krajcberg são entendidas como gesto ético e político que desafia a lógica da destruição, enquanto Haraway e Krenak convocam à reconstrução de laços com as formas de vida humanas, não humanas e mais que humanas. Concluímos que a arte, quando aliada ao pensamento crítico, pode produzir deslocamentos profundos no modo como ensinamos, aprendemos e habitamos o mundo.
STRESS NO CONTEXTO ESCOLAR PELA ÓTICA DE DOCENTES E DISCENTES
Exaustão, depressão e irritabilidade têm debilitado o bem-estar emocional de docentes, gerando doenças físicas e mentais. Dentre várias causas que os afetam no ambiente de trabalho, tem-se a demanda e cobranças diárias na execução das tarefas inerentes ao seu ofício. Dentro desse contexto, a pesquisa objetivou avaliar o stress laboral no contexto escolar pela ótica de docentes e discentes de escolas públicas do município de Maranguape – CE, havendo a colaboração dos professores de Ciências deste município e alunos das turmas dos 6º e 9º anos do Ensino Fundamental anos finais. A pesquisa é descritiva, tendo sido efetuada coleta de dados a partir dos questionários para ambos os grupos (docentes e discentes). Os dados rementem que a maioria dos docentes se sentem dispostos ao realizarem o trabalho de docência, mas com um grau elevado no esgotamento emocional, uns com mais e outros com menos frequência de sintomas. Enquanto os discentes, mencionaram ter uma boa relação com os seus professores e que são tratados com atenção e simpatia, a maioria relata não perceber irritabilidade proveniente do professor. Constatou-se os professores desmotivados e estressados, mas não transparecem sua insatisfação aos discentes. Dados que apontam a necessidade de valorização e respeito pela carreira docente.
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
As diversas ações humanas impostas ao meio ambiente provocam desequilíbrios nos ecossistemas, prejudicando muitas espécies e proporcionando risco de extinção a tantas outras. A Educação Ambiental é fundamental pois promove a reflexão e a criticidade dos alunos na escola, espaço que possibilita a ressignificação de valores sociais e a construção da consciência cidadã, que promove o reconhecimento da conexão humana com a natureza. O objetivo da pesquisa é investigar como a EA é desenvolvida nos anos finais do ensino fundamental e como as práticas pedagógicas utilizadas promovem sensibilização e formação cidadã por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura. O material foi coletado nas bases de dados Google Acadêmico, CAPES, BDTD, SciELO e Lilacs com o intuito de coletar trabalhos publicados entre 2016 e 2022. Os resultados apontaram que os professores utilizam os problemas locais como forma de sensibilizar os alunos e fazer uma leitura dos desequilíbrios globais. O recurso mais utilizado pelos docentes nas aulas de Educação Ambiental é o livro didático. Estratégias que promoveram a autonomia e o protagonismo dos discentes contribuíram para a formação de um ser reflexivo e sensível. Contudo, para construção de cidadãos socioambientalmente responsáveis, é necessário que haja uma construção contínua desse ser, perpassando todos os níveis de formação e que haja a interdisciplinaridade das disciplinas com profissionais capacitados para esta atuação.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM VISTAS À EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Este trabalho analisa o ensino de Química com foco na inclusão de estudantes com deficiência visual, a partir das percepções de discentes e docentes do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, realizada por meio de questionários aplicados via Google Forms com discentes e entrevistas semiestruturadas com docentes, ambos os grupos vinculados ao Curso de Licenciatura em Química do CCT/UECE. Participaram do estudo 29 discentes e 8 docentes. Os resultados indicam que os discentes possuem conhecimentos básicos sobre inclusão, adquiridos principalmente na disciplina de LIBRAS, a única disciplina presente na matriz curricular relacionada à educação inclusiva, mas carecem a formação prática na área. Entre os docentes, destacam-se desafios associados à formação inicial, à natureza das disciplinas ministradas e ao desconhecimento de recursos institucionais voltados à acessibilidade. Os achados reforçam a necessidade de investir em práticas pedagógicas inclusivas desde a graduação, contribuindo para uma formação docente mais sensível e preparada para lidar com a diversidade.
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E O ITINERÁRIO FORMATIVO MUNDO DO TRABALHO EM SÃO BORJA/RS
O presente trabalho busca analisar como a nova estrutura do Ensino Médio está sendo colocada em prática nas escolas públicas de São Borja, no Rio Grande do Sul, voltando-se à atenção para os Itinerários Formativos, como o Mundo do Trabalho. Outrossim, a pesquisa observa as mudanças na educação do Brasil nos últimos dez anos, desde as leis 13.415/17 e 14.945/24. Para melhor compreender a proposta, foi feita uma pesquisa exploratória com análise de livros, estudo de documentos e aplicações de questionários com professores e coordenadores das escolas são-borjenses. Assim, a investigação se baseou nas ideias de como as políticas públicas funcionam (Secchi) e como ocorre a adaptação para a realidade (Bernstein/Silveira). Em sequência, os resultados buscam compreender as inclinações práticas e as abordagens dentro de sala de aula, posicionando uma visão para como os itinerários estão sendo moldados, com escolha de temas, falta de material e professores flexibilizando o currículo. Portanto, a pesquisa percorre a existência de uma diferença entre o que o currículo oficial pressupõe e como ele pode ser ensinado de forma crítica em sala de aula.
Este artigo apresenta reflexões parciais de uma pesquisa em andamento sobre o direito à moradia digna no pós-desastre das enchentes de 2024 na Colônia Z3, Pelotas/RS. Ancorado em epistemologias do Sul, o estudo examina como a reconstrução territorial revela disputas simbólicas e políticas, expondo desigualdades estruturais e a seletividade estatal. A metodologia combina análise documental, pesquisa exploratória e entrevistas semiestruturadas, com ênfase na escuta qualitativa. Os resultados preliminares, baseados em entrevistas com residentes, destacam o abandono institucional, a resiliência comunitária e a inadequação das soluções habitacionais, analisadas à luz de normas constitucionais e jurisprudências recentes. Conclui-se pela necessidade de reparações participativas que reconheçam o território como espaço de dignidade e resistência, com aplicação prática de leis como o Estatuto da Cidade e a Política Nacional de Proteção e Defesa Civil.
A esporotricose é uma infecção subcutânea, causada por fungos termodimórficos do gênero Sporothrix. O presente estudo compreende uma revisão bibliográfica que teve como objetivo analisar o contexto atual da esporotricose no Brasil, com foco no impacto da doença na população e nos aspectos terapêuticos. Para escolha dos artigos, utilizou-se as principais bases de dados On-line, publicados entre 2015 e 2025, nos idiomas inglês e português, a partir dos descritores: “esporotricose”, “Brasil”, “tratamento”, “epidemiologia”, e em inglês: “sporotrichosis”, “Brazil”, “treatment” e “epidemiology”. As manifestações clínicas da esporotricose podem ser divididas em duas classificações: Formas cutâneas e Formas extracutâneas, a transmissão da doença pode acontecer de forma saprofítica ou zoonótica. Conclui-se que o contexto da esporotricose no Brasil alerta que a cultura nacional de contato com animais e as formas de trabalho desenvolvidas em várias regiões do país, com exposição à vegetação, influenciam fortemente a disseminação da esporotricose no país.
A epidemia do vírus Zika (ZIKV), intensificada no Brasil em 2015, evidenciou graves impactos clínicos e sociais, sobretudo na gestação e no desenvolvimento infantil. Diante da relação entre infecção materna e Síndrome Congênita do Zika (SCZ), esta revisão narrativa integra evidências sobre aspectos clínicos, neurorradiológicos e epidemiológicos, visando apoiar estratégias de prevenção, diagnóstico e acompanhamento de crianças expostas ao vírus. Objetivo: Revisar a literatura científica sobre as implicações clínicas, neonatais e epidemiológicas da infecção pelo vírus Zika (ZIKV) durante a gestação, com ênfase nos desfechos neurológicos e socioeconômicos. Realizou-se uma revisão narrativa de artigos publicados entre 2017 e 2024 nas bases PubMed, SciELO e LILACS, além de documentos oficiais, contemplando estudos que abordaram desde aspectos clínicos e neurorradiológicos até determinantes sociais e controvérsias científicas. A literatura demonstra associação consistente entre a infecção pelo ZIKV na gestação e a Síndrome Congênita do Zika (SCZ), incluindo microcefalia, alterações motoras, cognitivas e sensoriais, bem como impacto significativo sobre o desenvolvimento infantil e a dinâmica familiar. Estudos neurorradiológicos evidenciam lesões estruturais cerebrais, mesmo em crianças sem microcefalia, enquanto análises epidemiológicas destacam a influência de fatores socioeconômicos e ambientais na gravidade dos desfechos. Divergências permanecem quanto à extensão dos danos em crianças normocéfalas e à interação entre fatores biológicos e sociais. A ausência de tratamento específico e de vacinas seguras, aliada à persistência das repercussões clínicas e sociais, reforça a necessidade de vigilância contínua, estratégias preventivas e protocolos de acompanhamento multidisciplinar para crianças expostas intraútero ao ZIKV.
TRANSPLANTE DENTAL AUTÓGENO COMO ALTERNATIVA VIÁVEL ÀS PRÓTESES E IMPLANTES
O transplante dentário autógeno (TDA) configura-se como uma alternativa biológica, econômica e de longo prazo para a reabilitação oral, sobretudo em pacientes jovens, quando ainda não há indicação para implantes. Consiste na transposição cirúrgica de dentes de um sítio a outro no mesmo indivíduo, preservando a viabilidade do ligamento periodontal, o que garante propriocepção, estética e função mastigatória. Esta revisão integrativa, realizada nas bases PubMed, SciELO e BVS, incluiu 23 estudos publicados entre 2019 e 2025, que abordaram eficácia, indicações e desfechos clínicos do TDA. Os resultados apontam taxas de sucesso elevadas, especialmente em dentes imaturos, devido à maior capacidade de revascularização, enquanto dentes maduros demandam tratamento endodôntico precoce. Fatores determinantes incluem seleção adequada do dente doador, preparo do sítio receptor, execução cirúrgica precisa e acompanhamento clínico-radiográfico. Assim, o TDA mostra-se uma técnica previsível e eficaz, consolidando-se como opção terapêutica valiosa na odontologia reabilitadora contemporânea.
CONSIDERAÇÕES SOBRE OS DIREITOS DA PROPRIEDADE INDUSTRIAL
Esse trabalho aborda a temática da propriedade industrial, delimitando-se ao estudo dos instrumentos jurídicos de proteção da propriedade industrial, como as marcas, as patentes, as indicações geográficas e o desenho industrial. O problema da pesquisa pode ser definido como: ‘quais são os instrumentos de proteção jurídica da propriedade industrial?’ Tendo em vista este questionamento, o objetivo central da pesquisa consiste em definir os instrumentos de proteção jurídica da propriedade industrial, bem como compreender os aspectos gerais referentes a tais instrumentos. Para atingir o objetivo da pesquisa, utilizou-se a metodologia analítica, com pesquisa em fontes indiretas, como livros, artigos científicos e legislações.
Nos dias de hoje com o avanço da tecnologia muitos assuntos que no passado não tinham um conhecimento aprofundado vem sendo levados mais a sério e um desses assuntos é a educação inclusiva. Este artigo tem como objetivo investigar como os jogos podem ajudar no desenvolvimento dos alunos que possuem alguma deficiência na perspectiva da educação inclusiva. O foco se deu na investigação de jogos para crianças que possuem Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção Hiperatividade (TDAH). A pesquisa se caracterizou como exploratória e bibliográfica, na qual foi estudado o papel fundamental que os jogos desempenham no processo de ensino-aprendizagem, especialmente ao auxiliar estudantes que enfrentam dificuldades em compreender determinados assuntos, ajudando também aqueles(las) que possuem alguma deficiência. Estudos indicaram que os jogos digitais ajudam na aprendizagem de conteúdos matemáticos, como por exemplo, na aprendizagem de Equações do 1º grau. Ademais, foram apresentados outros jogos que podem ajudar no aprendizado e na relação entre as crianças que possuem alguma deficiência.
Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro
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MAPEAMENTO DE AÇÕES E POLÍTICAS PÚBLICAS DE TURISMO DE BASE COMUNITÁRIA (TBC) EM COLOMBO/PR
Este artigo investiga a dinâmica das políticas públicas de turismo em Colombo/PR, com ênfase em sua estrutura de governança e na participação dos atores locais. Partindo da premissa de que o turismo, embora um vetor econômico relevante, enfrenta desafios na distribuição equitativa de seus benefícios, este estudo objetiva analisar como as políticas públicas no município promovem ou limitam a articulação de um desenvolvimento socioeconômico mais inclusivo. Para isso, o trabalho mapeia a capacidade de participação dos atores públicos, privados e da sociedade civil, identificando os mecanismos de diálogo e cooperação existentes no setor. Adota-se uma metodologia de estudo de caso com análise documental de políticas públicas municipais e estaduais, como a Lei Estadual nº 15.973/2008 e a Lei Municipal nº 846/2002 (Colombo). A pesquisa busca, assim, identificar a lacuna entre o potencial do Turismo de Base Comunitária (TBC) como modelo de desenvolvimento equitativo e a sua efetiva integração na agenda pública local. A relevância do estudo reside na necessidade de preencher lacunas na literatura sobre a aplicação de políticas públicas de turismo em nível municipal, especialmente sob a perspectiva da governança, transparência e gestão compartilhada.
O ACERVO FOTOGRÁFICO DO REPOSITÓRIO DIGITAL HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EPT
A presente reflexão apresenta o acervo fotográfico que está disponibilizado para consulta virtual no Repositório Digital História e Memória da EPT – HeMEPT. O Repositório foi criado pelo Grupo de Pesquisa História Educação e Docência – GPHEDo, em consequência do projeto de pesquisa “A Digitalização do Acervo Institucional Como uma Possibilidade de Preservação da Memória da Educação Profissional e Tecnológica”, cadastrado e financiado pelo IFSUL, FAPERGS e CNPQ. Atualmente o HeMEPT disponibiliza uma diversidade de documentos digitais, com destaque para os quadros de formatura e fotografias compreendidas entre as décadas de 1930 e 1959. Estes materiais capturam momentos institucionais marcantes e revelam aspectos da cultura escolar da época, representando cerimônias, atividades pedagógicas e práticas esportivas. A digitalização desses registros assegura sua preservação e amplia o acesso público, permitindo novas interpretações sobre a trajetória do IFSul – Campus Pelotas e da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Ao mesmo tempo, contribui para o resgate de narrativas invisibilizadas, como a presença feminina na instituição, bem como, proporciona um campo fértil para o desenvolvimento de pesquisas históricas que utilizem a imagem como fonte ou objeto de análise.
Este estudo tem como objetivo mapear e analisar teses e dissertações produzidas entre 2022 e 2025 nos programas de pós-graduação brasileiros que tiveram a cultura pop como objeto de investigação. A partir da exploração sistemática do Banco de Teses e Dissertações da CAPES, foram identificados temas recorrentes, referenciais teóricos e caminhos metodológicos utilizados nas pesquisas selecionadas. A cultura pop é compreendida como um campo simbólico relevante, atravessado por questões de identidade, mercado e subjetivação no contexto do capitalismo contemporâneo. A análise incluiu oito trabalhos que abordam a cultura pop em diferentes contextos educacionais, com destaque para mangás, animes, redes sociais, literatura juvenil e práticas criativas em fandoms digitais. As metodologias predominantes são qualitativas, aliadas ao uso de ferramentas digitais. Os resultados apontam para o potencial pedagógico da cultura pop na mediação de saberes e na construção de identidades, mas também revelam lacunas quanto à diversidade cultural, formação docente e avaliação dos impactos educacionais.
Este artigo analisa a transversalidade no ensino de História como uma estratégia pedagógica voltada à formação crítica dos estudantes, ao romper com a fragmentação dos saberes e articular conteúdos com temas socialmente relevantes, conectando passado e presente. O objetivo é fomentar debates que desafiem as estruturas políticas e epistemológicos que dificultam sua implementação, como as disputas em torno dos currículos, a desvalorização das Ciências Humanas e a precarização do trabalho docente. O estudo destaca a transversalidade como instrumento de resistência, por favorecer a valorização de experiências históricas e sociais de sujeitos historicamente silenciados, como conquista das lutas em defesa da democratização da educação no Brasil. Fundamentado em revisão bibliográfica e na análise de documentos normativos, o trabalho reafirma a centralidade do ensino de História na formação de sujeitos críticos e reflexivos, ressaltando o papel do professor na mediação de saberes voltados à transformação social e aos princípios democráticos.
EQUIPE EDITORIAL EDITOR CHEFE Me. Ewerton da Silva Ferreira, Centro de Estudos Interdisciplinares, Brasil EDITOR JÚNIOR Mestrando Eduardo Lima, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil APOIO TÉCNICO Bacharel Ricardo Macuglia, Centro de Estudos Interdisciplinares, Brasil Me. Tiara Cristiana Pimentel dos Santos, Universidade de Passo Fundo, Brasil Bacharel Maria Fernanda Coffi Ávila, Universidade Federal do Pampa, Brasil CONSELHO EDITORIAL Dr. Alan Dutra Melo - Universidade Federal do Pampa, Brasil Dr. Cristóvão Domingos de Almeida - Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil Dr. Darlan De Mamann Marchi – Universidade Federal de Pelotas, Brasil Dra. Juliani Borchardt da Silva - Universidade Federal da Fronteira Sul, Brasil Dra. Léia Teixeira Lacerda -Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil Dr. Rogério Piva da Silva - Universidade Federal do Rio Grande, Brasil Dra. Taniamara Vizzotto Chaves - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha CAPA Felipe Ziembowicz Schreiner, Centro de Estudos Interdisciplinares, Brasil SOBRE A REVISTA A VERUM: Revista de Iniciação Científica tem como objetivo principal socializar artigos de alunos de graduação com seus respectivos orientadores, especialmente, de programas de iniciação científica. Dessa forma, proporciona uma troca entre autores e leitores para o desenvolvimento do conhecimento nas diversas áreas. A VERUM publica trabalhos advindos do tripé Ensino, Pesquisa e Extensão em artigos em fluxo contínuo.
Este artigo propõe uma reflexão teórica sobre o letramento audiovisual como estratégia formativa voltada à docência em Sociologia. Em um contexto de intensa circulação de imagens e de rebaixamento das humanidades no currículo escolar, defende-se que o cinema, compreendido como linguagem estética e epistemológica, pode contribuir para o desenvolvimento da imaginação sociológica e para a construção de práticas pedagógicas mais críticas e sensíveis à realidade social. O estudo tem natureza qualitativa e baseia-se em revisão narrativa, articulando autores das áreas de letramento, linguagem cinematográfica e formação docente. A discussão se ancora em três eixos: o letramento como prática social e crítica; o cinema como linguagem formativa; e a formação continuada como processo situado. Como resultado, argumenta-se que o uso do cinema deve ir além do recurso ilustrativo, sendo incorporado como linguagem de leitura do mundo. Conclui-se que o letramento audiovisual oferece caminhos promissores para fortalecer o ensino de Sociologia, ampliar o repertório dos professores e promover uma educação comprometida com a justiça epistêmica e com a leitura crítica das imagens.
Este artigo procura compreender a relação entre dimensão noética do ser humano e espiritualidade a partir de um ponto de vista fenomenológico-existencial. Na introdução, apresenta-se a motivação clínica e filosófica para a reflexão. A seguir, são exploradas as perspectivas de diversos autores de inspiração fenomenológico-existencial sobre a espiritualidade. Na sequência, discute-se a espiritualidade como dimensão noética a partir da Logoterapia de Viktor Frankl, compreendendo-a como instância constitutiva da existência e relacionada à liberdade e à busca de sentido. A seção seguinte aprofunda os fundamentos fenomenológicos dessa perspectiva, resgatando as ideias de Husserl. Por fim, o texto propõe que a escuta da espiritualidade, quando sustentada por uma postura fenomenológica, abre espaço para um acolhimento sem reducionismos, oferecendo subsídios para uma prática clínica mais ética, sensível e integral. A abordagem permite legitimar experiências espirituais como expressão do humano em sua radical abertura ao sentido, especialmente em contextos de crise ou de sofrimento existencial.
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A teoria da percolação, estudada em áreas como Física Estatística e Engenharia de Materiais, modela sistemas complexos como propagação de incêndios, tráfego urbano e epidemias. Diferente da difusão, a percolação descreve o movimento de fluidos em meios porosos, com foco nas propriedades físicas do meio. Desde os trabalhos pioneiros de Broadbent e Hammersley (1957), diversos modelos foram desenvolvidos, como a percolação de primeira passagem e a percolação bootstrap. Este artigo propõe apresentar uma classificação dos modelos de percolação com base em sua regularidade (homogêneos e heterogêneos), visando facilitar o entendimento da teoria para estudantes e pesquisadores. A classificação busca organizar e esclarecer os principais conceitos e aplicações da percolação.