A RELAPTEC - Revista Latino-Americana de Produção Técnica e Tecnológica ( 3086-3643) é um periódico científico interdisciplinar que tem como objetivo central divulgar e fomentar a produção técnica resultante de práticas profissionais, especialmente aquelas oriundas de programas de mestrados e doutorados profissionais. A revista busca acolher trabalhos que estabeleçam vínculos consistentes entre teoria e prática, com foco na aplicabilidade dos conhecimentos científicos em contextos reais, promovendo o diálogo entre saberes acadêmicos e os desafios enfrentados nas mais diversas áreas do mundo do trabalho. Com ênfase na circulação de produtos técnicos, materiais didáticos, relatos de experiências, relatórios, projetos de intervenção e outras formas de produção aplicada, o periódico se configura como espaço aberto e democrático para pesquisadores(as), docentes, estudantes de pós-graduação e profissionais que atuam nas áreas de saúde, educação, ciências humanas, sociais, ambientais, tecnológicas, entre outras. A proposta é fortalecer a visibilidade das inovações desenvolvidas a partir das práticas profissionais e estimular a articulação entre pesquisa, ensino, extensão e atuação no campo prático. A RELAPTEC valoriza a diversidade de formatos e linguagens, reconhecendo que a produção de conhecimento técnico-científico extrapola os limites do artigo tradicional. Assim, aceita submissões que contribuam para o avanço de práticas profissionais qualificadas e reflexivas, alinhadas aos princípios da interdisciplinaridade, da responsabilidade social e da valorização da ciência enquanto instrumento de transformação social, cultural e tecnológica.
Editora do Centro de Estudos Interdisciplinares
A Revista Latino-Americana de Produção Técnica e Tecnológica (RELAPTEC) adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.
O texto analisa a cultura material do skate a partir de registros fotográficos produzidos pelo professor Gerson Luís Trombetta durante visita à exposição sobre a história do skate, realizada no Farol Santander São Paulo em 2023/2024. A mostra reuniu objetos, imagens, vídeos, revistas e outros materiais que evidenciam a trajetória do skate desde a década de 1950. A pesquisa utiliza os “Arquivos Pessoais” como fonte histórica, destacando sua relevância para compreender práticas, representações e apropriações sociais e culturais do skate. Fundamentada na história cultural, a análise valoriza documentos individuais na construção do conhecimento histórico.
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SЕRЕI SЕRЕIА? UMА АPRЕCIАÇÃO LITЕRÁRIА ЕXISTЕNCIАLISTА DO CONTO DЕ KЕLY DЕ CАSTRO
O prеsеntе еstudo аnаlisа а intеrsеcção еntrе litеrаturа е inclusão sociаl sob umа pеrspеctivа filosóficа еxistеnciаlistа, utilizаndo а obrа Sеrеi Sеrеiа?, dе Kеly dе Cаstro, como objеto dе аnálisе. А nаrrаtivа аcompаnhа Inаê, umа mеninа com dеficiênciа físicа quе еnfrеntа dеsаfios impostos por umа sociеdаdе еxcludеntе. А аbordаgеm еxistеnciаlistа dе Jеаn-Pаul Sаrtrе (1943) еnfаtizа quе а idеntidаdе não é prеdеtеrminаdа, mаs construídа por mеio dаs еxpеriênciаs е еscolhаs individuаis. Аlém disso, а filosofiа dе Simonе dе Bеаuvoir (1949) е аs rеflеxõеs dе Mеrlеаu-Ponty (1945) sobrе corporеidаdе complеmеntаm а discussão аcеrcа dа construção idеntitáriа dа protаgonistа. А litеrаturа dеsеmpеnhа um pаpеl fundаmеntаl nа promoção dа inclusão, pois possibilitа а rеflеxão sobrе rеаlidаdеs mаrginаlizаdаs (Cаndido, 2006). Nеssе contеxto, а trаjеtóriа dе Inаê еvidеnciа а nеcеssidаdе dе rеpеnsаr аs еstruturаs sociаis еxcludеntеs е rеаfirmаr а importânciа dа divеrsidаdе nа formаção cidаdã. А influênciа mаtеrnа nа jornаdа dа protаgonistа tаmbém é аnаlisаdа а pаrtir dаs contribuiçõеs dе Lеv Vygotsky (1934), dеstаcаndo а mеdiаção sociаl no dеsеnvolvimеnto dа subjеtividаdе. Por fim, o еstudo rеlаcionа а obrа аo concеito dе еducаção inclusivа (Mаntoаn, 2003), еxplorаndo sеu potеnciаl pеdаgógico no аmbiеntе еscolаr. А litеrаturа infаntojuvеnil, аo rеprеsеntаr pеrsonаgеns com dеficiênciа, sеnsibilizа criаnçаs е jovеns pаrа а divеrsidаdе, promovеndo а еmpаtiа е а construção dе umа sociеdаdе mаis еquitаtivа. Dеssа formа, а аnálisе dе Sеrеi Sеrеiа? sob а óticа еxistеnciаlistа não аpеnаs аmpliа а comprееnsão sobrе idеntidаdе е libеrdаdе, mаs tаmbém rеforçа o pаpеl trаnsformаdor dа litеrаturа nа еducаção е nа inclusão sociаl.
Os temas Educação e Tecnologia estão cada vez mais presentes nas pesquisas de Formação de Professores, pois há muito o que pesquisar e entender sobre a relação deste binômio. Na Era digital, os costumes, hábitos e experiências são os mais diversos, e cabe neste presente estudo entender essa relação através dos relatos de experiências narrativas dos protagonistas do processo de ensino e de aprendizagem: os Professores da Educação básica. O presente trabalho teve como objetivo geral relacionar as narrativas dos professores entrevistados com a experiência tecnológica visando entender essa relação dentro do processo formativo docente. É importante mencionar que o tema da pesquisa nasceu das experiências vividas como professor e da participação em um grupo de estudo universitário visando entender a relação Educação e Tecnologia. Para o embasamento desta pesquisa, buscou-se uma fundamentação teórica de autores especialistas em Educação e Tecnologia, pesquisados em bases de dados científicos como SCIELO, CAPES, entre outras. A metodologia utilizada para a construção do trabalho valeu-se da pesquisa bibliográfico-exploratória para a composição da fundamentação teórica, a partir da revisão da literatura sobre o tema e da abordagem qualitativa por meio da pesquisa narrativa de seis professores entrevistados. Este estudo apresenta, como resultado, as experiências pessoais e profissionais dos professores por meio da análise de suas tecnobiografias. Fica evidente, no estudo realizado, o protagonismo dos docentes, ao narrar as suas experiências pessoais, as influências e impactos tecnológicos em suas vidas e em suas práticas pedagógicas.
OS DESAFIOS NA EDUCAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CUMPRIMENTO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS
Esse artigo investiga os desafios na garantia do direito à educação de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. A partir de uma revisão bibliográfica qualitativa, analisam-se legislações como a Constituição Federal de 1988, o ECA, a LDB e o SINASE, além de pesquisas do IBGE. Os dados estatísticos e as problemáticas apontam que, a despeito das garantias legais, ainda há obstáculos significativos como abandono/evasão escolar, distorção de idade-série, falta de documentos para a matrícula, diante das desigualdades de raça, gênero, classe e identidade. A falta de articulação entre escola, sistema socioeducativo e demais componentes da rede de proteção atravanca o acesso desses jovens à educação básica. É possível constatar também que não existe uma padronização na execução de medidas socioeducativas nem na coleta de dados, dificultando os avanços na socioeducação. Por fim, observa-se que para além do acesso, deve-se garantir a permanência desses jovens na escola.
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O Carnaval de Arroio Grande se consolida como espaço de sociabilidade, resistência negra e afirmação identitária. Desde o final do século XIX, a população negra protagonizou os primeiros festejos de rua, fundou blocos, bandas e o Clube Guarani, consolidando uma atuação contínua que preservou a tradição e evidencia a potência carnavalesca do município. A obra de Zé Darci Gonçalves, inspirada em suas memórias e em pesquisas acadêmicas, como a dissertação de Franciéle Soares, resgata essa história, evidenciando vivências negras em seus espaços de pertencimento social e fortalecendo a reflexão sobre antirracismo e arte. A produção de Zé Darci atua em múltiplos níveis: documenta, celebra, resiste e provoca reflexão sobre a história social e cultural, funcionando como registro histórico e intervenção artística que socializa pesquisas, muitas vezes restritas ao meio acadêmico. Sua obra é decolonial, pois alia técnica e crítica à história oficial, apresentando negros como protagonistas, promovendo reflexões políticas e fortalecendo a luta antirracista. Analisar o carnaval e a obra do artista sob a perspectiva decolonial evidencia como a colonialidade estruturou modos de pensar, agir e produzir conhecimento, perpetuando formas de dominação. Nesse contexto, a arte revela-se estratégica: questiona discursos hegemônicos, influencia percepções de mundo e se manifesta como prática de resistência e reinvenção.
O artigo discute a crise estrutural da educação básica brasileira, com ênfase no processo histórico e político de desvalorização do magistério. Defende-se a tese de que o professor tem sido socialmente transformado em inimigo e bode expiatório de problemas educacionais que são, na realidade, produzidos por desigualdades estruturais e por um projeto político de precarização da escola pública. A partir de uma reflexão crítica ancorada em autores como Maria Helena Souza Patto, Darcy Ribeiro e Émile Durkheim, o texto problematiza a culpabilização docente, a confusão entre ensinar e educar e a desresponsabilização de outras instâncias sociais, como o Estado e a família. Contribui para o debate ao reafirmar a centralidade do trabalho docente, denunciar a naturalização das violências contra professores e defender a valorização do magistério como condição indispensável para a reconstrução de uma educação democrática e socialmente comprometida.
GESTÃO BASEADA EM PROJETOS COMO PRÁTICA FOMENTADORA DE ARTICULAÇÃO INTERFEDERATIVA E PARTICIPATIVA DO SUS NO RIO GRANDE DO NORTE
Como integrante da gestão tripartite do Sistema Único de Saúde (SUS), o Ministério da Saúde (MS) representa o nível central e organiza-se institucionalmente para articular, integrar e promover atividades de cooperação entre todos os entes partícipes da gestão das políticas públicas de saúde. Nesse sentido, o Departamento de Gestão Interfederativa e Participativa estimula o desenvolvimento de estratégias criativas para o exercício das atribuições a cargo das unidades administrativas descentralizadas do MS nos estados. Relatar como a modelo inovador de gestão baseada em projetos é utilizado na Superintendência do MS no Rio Grande do Norte (SEMS/RN) para executar seu propósito institucional de articulador interfederativo e participativo entre as instâncias locais do SUS no território potiguar. Desde junho de 2023, a missão institucional da SEMS/RN prevista no art. 56, do Decreto n.º 9.7983/2023 tem sua concretização baseada na gestão de projetos intersetoriais. No Projeto SEMS PRESENTE, servidores percorrem as oito regiões de saúde do estado para o intercâmbio direto de informações e diálogo com gestores municipais de saúde. SUS EM PAUTA divulga a agenda diária do órgão, compartilhando os compromissos, atividades e ações relacionadas à saúde pública para integração de atores internos e externos. A COMISSÃO DE APOIO À TRANSIÇÃO DE GESTÃO MUNICIPAL DE SAÚDE consiste em iniciativa que integra a equipe técnica no acolhimento de Prefeitos (as) e Gestores (as) municipais de saúde para informações relacionadas aos recursos financeiros, ao planejamento em saúde e à auditoria em um momento de transição política após eleições municiais. Identifica-se o protagonismo da SEMS/RN como agente fomentador da estratégia de articulação e participação, fixando sua imagem institucional no estado. Ademais, a implementação dessa gestão baseada em projetos representa prática inovadora na gestão e impacta positivamente na construção de relações interfederativas, negociação e pactuação na seara da saúde pública, qualificando a forma de atuação prevista em normativos. Consequentemente, abre-se novos horizontes no SUS com base no estímulo dessa prática de gestão de projetos sobre o processo de construção, implementação e o impacto das propostas de articulação e participação.
ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL E APOIO À GESTÃO MUNICIPAL DE SAÚDE NO CONTEXTO DA TRANSIÇÃO POLÍTICA
No início de 2025, os municípios brasileiros recepcionaram suas novas gestões, cujos mandatos foram designados no processo eleitoral realizado em 2024. Com isso, o fenômeno da transição de gestão, a depender do jogo político, nem sempre ocorre no tempo e modo adequados, o que pode prejudicar a prestação de serviços de saúde à população (Braga, 1998; Cancian; Cavalcante; Pinho, 2023). Assim, assume o objetivo de relatar o desenvolvimento do Projeto “Comissão de Apoio à Transição de Gestão Municipal de Saúde”, desenvolvido no âmbito da Superintendência do Ministério da Saúde no Rio Grande do Norte no período de novembro de 2024 a março de 2025. A iniciativa consistiu na mobilização e sensibilização dos Prefeitos (as) e Gestores (as) municipais de saúde convidados para participarem de acolhimentos pela equipe técnica intersetorial da Superintendência no qual seriam compartilhadas informações relacionadas aos recursos financeiros, ao planejamento em saúde e à auditoria obtidas em bancos de dados públicos em saúde no momento de transição política após eleições municiais. Como integrante da gestão tripartite do Sistema Único de Saúde (SUS), o Ministério da Saúde (MS) representa o nível central e organiza-se institucionalmente para articular, integrar e promover atividades de cooperação entre todos os entes partícipes da gestão das políticas públicas de saúde com o desenvolvimento de estratégias criativas para o exercício das atribuições a cargo das unidades administrativas descentralizadas do MS nos estados (Brasil,1990; 2023). Durante os cinco meses de sua execução, foram atendidos representantes da gestão em saúde de 110 municípios potiguares de todas as 8 regiões de saúde, representando, aproximadamente dois terços do total de 167 cidades que compõem o território estadual. A elevada capilaridade da iniciativa por todo o interior do estado fixou a Superintendência do Ministério da Saúde no Rio Grande do Norte como agente fomentador da estratégia de articulação e participação, enaltecendo sua imagem institucional no estado que era ainda desconhecida por muitos dos Prefeitos e gestores. Além disso, novas relações interfederativas foram construídas entre o nível federal e municipais de saúde, favorecendo o fortalecimento e aprimoramento da gestão de forma compartilhada com todos os níveis da gestão do SUS sob um ambiente de governança mais articulada com os entes federados.
A AUDITORIA COMO ELO DO CICLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE
O texto analisa o papel da auditoria como elo do ciclo de políticas públicas na avaliação e no monitoramento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) no âmbito do Sistema Único de Saúde. O objetivo é compreender como os achados das auditorias podem subsidiar a tomada de decisão e o aprimoramento da política de urgência e emergência. Trata-se de um estudo qualitativo, documental e analítico, baseado na análise de 40 relatórios de auditoria do DENASUS (2023–2024), utilizando análise de conteúdo. Os resultados evidenciam fragilidades estruturais, gerenciais e operacionais, indicando que a auditoria deve ser fortalecida como instrumento estratégico para qualificação contínua do SUS.
FORMAÇÃO DO BACHAREL EM SAÚDE COLETIVA NA GESTÃO PÚBLICA DE SAÚDE
A atuação na Superintendência do Ministério da Saúde no Rio Grande do Norte alinha-se às expectativas de formação e atuação do Sanitarista Bacharel em Saúde Coletiva, oferecendo um campo de atuação para desenvolvimento de competências voltadas à gestão, coordenação de políticas públicas de saúde e articulação interfederativa (Brasil, 1990; 2023) capaz de desenvolver bases epistemológicas relativas à pedagogia de transmissão; de condicionamento; da problematização; conexão com a realidade e fundamentação epistemológica, como citado em Bordenave (1994) em consonância com o defendem Tavares, Cavalcanti e Costa (2025) a respeito das metodologias ativas. Nesse contexto, foi firmada parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) , por meio de Termo de Convênio, voltada à integração ensino-serviço com estudantes do Bacharelado de Saúde Coletiva da UFRN, curso criado em 2008. Assim, nosso objetivo é descrever a prática de estágio curricular supervisionado de estudantes do curso de Saúde Coletiva da UFRN no âmbito da Superintendência do Ministério da Saúde no Rio Grande do Norte desde 2024. O projeto “Residência SUS” acolhe discentes do Bacharelado de Saúde Coletiva da UFRN para realização do estágio curricular obrigatório supervisionado, que permite a vivência da gestão das políticas públicas de saúde no contexto contemporâneo e suas formas democráticas de gestão interfederativa e participativa. Com isso, possibilita-se aos estudantes o contato com dimensões formadoras e sociopolíticas, proporcionando-lhes a participação em situações reais de vida e de trabalho no cotidiano da gestão de saúde no âmbito federal no RN bem como a consolidação de sua formação profissional (Viana; Souza, 2022; Mendonça; Castro, 2023). Sem ônus financeiro para a Superintendência, colhe- se os frutos da troca generosa de conhecimentos entre os servidores e colaboradores com os estudantes que têm a oportunidade de aprofundarem a vivência no SUS durante o rodízio por todos os setores do órgão, bem como realização de intervenções orientadas pelo Método do Arco de Maguerez como ensnado por Silva et al. (2020), constituído das etapas: observação da realidade, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade. A parceria entre os órgãos é uma “via de mão dupla”, onde tanto o serviço quanto a Academia beneficiam-se e fortalecem-se mutuamente. Para a Superintendência, favorece a inovação e a melhoria das práticas de saúde, da mesma forma que fornece um campo prático indispensável à formação profissional, pois permite-lhes a aplicação de conhecimentos teóricos adquiridos e desenvolvimento de competências essenciais para liderança e tomada de decisões estratégicas. Assim, o Projeto “Residência SUS” não só consolida a formação profissional, como prepara-os para enfrentar os desafios complexos da Saúde Pública com qualidade, ética e compromisso social.
A Revista Latino-Americana de Produção Técnica e Tecnológica (RELAPETEC) apresenta ao público seu segundo volume, reafirmando o compromisso assumido em sua edição inaugural com a valorização da produção técnico-científica aplicada, da interdisciplinaridade e do diálogo qualificado entre teoria, prática e mundo do trabalho.
FLEXIBILIDADE E GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO
Este estudo teve como objetivo analisar os efeitos de um protocolo estruturado de desenvolvimento da flexibilidade em acadêmicos do curso de Educação Física da UEG UnU-ESEFFEGO, matriculados na disciplina de Ginástica II, nos anos de 2024 e 2025. A amostra foi composta por 108 estudantes, avaliados em posições clássicas da ginástica, espacate, afastamento, carpado e ponte, consideradas fundamentais para a mobilidade exigida nas práticas corporais. O protocolo consistiu na aplicação de auto alongamentos dinâmicos, realizados ao longo de quatro semanas, com progressão gradual de séries e apoio de materiais audiovisuais para padronização dos exercícios. Os resultados indicaram avanços significativos na amplitude de movimento, tanto em testes tradicionais quanto em posturas específicas do universo gímnico. Conclui-se que protocolos breves, acessíveis e de baixo custo podem ser eficazes em contextos acadêmicos, fortalecendo a flexibilidade como componente essencial da formação em Educação Física e como recurso estratégico para a saúde e o desempenho esportivo.
A GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO COMO PILAR PROPULSOR E INTERDISCIPLINAR PARA O DESENVOLVIMENTO DE ADOLESCENTES
A adolescência é um período importante na vida de um ser humano e por isso requer atenção no sentido de oferecer o suporte adequado nas diversas esferas de vida que permeiam o caminho de quem passa por esse ciclo vital. Este estudo analisou as contribuições da ginástica no desenvolvimento integral de adolescentes. Teve abordagem qualitativa e foram aplicadas entrevistas semiestruturadas em dez ginastas e dez responsáveis, cujos relatos foram trabalhados por análise de conteúdo. Os principais resultados apontaram que a ginástica contribui para a construção da identidade e o fortalecimento da autoconfiança, além de auxiliar no manejo das emoções e superação de desafios. Os responsáveis destacaram mudanças positivas no comportamento das adolescentes, como maior resiliência, organização e senso de pertencimento social. Concluiu-se que a ginástica, além de benefícios físicos, configura-se como prática interdisciplinar de impacto emocional e social na formação integral de adolescentes, além de ter caráter inclusivo, promover a superação de desafios e favorecer a construção de identidade.
EXERCÍCIO FÍSICO PARA INDIVÍDUOS COM HÉRNIA DE DISCO LOMBAR
As hérnias de disco lombares (HDL) estão entre as principais causas de afastamento laboral por incapacidade. O treinamento resistido constitui uma estratégia conservadora eficaz e de baixo custo para o tratamento dessa patologia. Este estudo apresenta uma revisão integrativa realizada nas bases BVS, Google Acadêmico, SciELO e PubMed/Medline, no segundo semestre de 2024, utilizando os descritores exercício físico, treinamento resistido, hérnia, região lombar e dor lombar, em português, inglês e espanhol. Foram selecionados sete estudos que fundamentaram os exercícios incluídos em um guia prático e padronizado, destinado a profissionais de Educação Física. A literatura evidenciou modalidades de exercícios voltadas ao fortalecimento da musculatura abdominal, paravertebral e estabilizadora da coluna, assim como à mobilidade e alongamento. Conclui-se que o treinamento resistido constitui uma estratégia de cuidado integradora e acessível, capaz de promover autonomia funcional e bem-estar em indivíduos com HDL, contribuindo para a prática baseada em evidências na Educação Física.
É com grande satisfação que apresentamos a primeira edição da Revista Latino-Americana de Produção Técnica e Tecnológica (RELAPETEC), periódico científico interdisciplinar criado e editado pelo Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER), com o propósito de ampliar a visibilidade, a circulação e o reconhecimento da produção técnica, tecnológica e científica aplicada no contexto latino-americano e internacional.